Sadržaj:

Kojih je pet metoda podučavanja?
Kojih je pet metoda podučavanja?

Video: Kojih je pet metoda podučavanja?

Video: Kojih je pet metoda podučavanja?
Video: 👆О ТАКОМ интересном способе вязания не знала ВЯЖЕМ РЕЗИНКУ спицами ПО-НОВОМУ How to knitting pattern 2024, Novembar
Anonim

Metode nastave usmjerene na nastavnika

  • Direktno Uputstvo (niska tehnologija)
  • Preokrenute učionice (visoka tehnologija)
  • Kinestetičko učenje (niska tehnologija)
  • Diferenciran Uputstvo (niska tehnologija)
  • Učenje zasnovano na upitima (visoka tehnologija)
  • Ekspeditivno učenje (visoka tehnologija)
  • Personalizirano učenje (visoka tehnologija)
  • Učenje zasnovano na igrici (visoka tehnologija)

Koje su 5 metoda podučavanja?

To su metode usmjerene na nastavnika, metode usmjerene na učenika, metode usmjerene na sadržaj i interaktivne/participativne metode

  • (a) METODE UREDJENE NA INSTRUKTORA/UČITELJA.
  • (b) METODE USELJENE NA UČENIKA.
  • (c) METODE FOKUSIRANE NA SADRŽAJ.
  • (d) INTERAKTIVNE/PARTICIPATIVNE METODE.
  • SPECIFIČNE NASTAVNE METODE.
  • METODA PREDAVANJA.

Isto tako, koja je metoda podučavanja najbolja? 5 najboljih nastavnih metoda koje sam koristio ove godine

  • Diskusije usmjerene na studente. Priznajem da uživam u tome što sam „mudrac na sceni“u svojoj učionici, ali shvaćam da to malo doprinosi dubokom razmišljanju mojih učenika.
  • Uspostavljanje konekcija.
  • Povećana autonomija.
  • Izgradnja odnosa.
  • Fokus na pismenost.
  • 6 vrsta viceva o učiteljima koje vjerojatno pričate iznova i iznova.

Također Znajte koje su različite vrste nastavnih metoda?

Postoje različite vrste nastavnih metoda koje se mogu kategorizirati u četiri široka tipa

  • Metode usmjerene na nastavnika,
  • Metode usmjerene na učenika,
  • Metode fokusirane na sadržaj; i.
  • Interaktivne/participativne metode.

Koje su savremene metode nastave?

The savremena nastavna metoda je usmjerena na učenika i bazirana na aktivnostima nastavna metoda koji se koristi da se učenici u potpunosti uključe. Ovaj pristup prepoznaje učenika kao primarni razlog za planiranje kurikuluma i nastave.

Preporučuje se: