Sadržaj:

Koji faktori utiču na razumevanje pročitanog?
Koji faktori utiču na razumevanje pročitanog?

Video: Koji faktori utiču na razumevanje pročitanog?

Video: Koji faktori utiču na razumevanje pročitanog?
Video: Фитоэстрогены для женщин после 40 // ФитоМикс // Фитоэстрогены выбор и безопасность 2024, Marš
Anonim

Razumijevanje čitanja uključuje različite faktore kao što su osnovno znanje, vokabular i tečnost, aktivne vještine čitanja i kritičko razmišljanje koje mora funkcionirati zajedno

  • Pozadina Znanje . Pozadina znanje igra ključnu ulogu u razumijevanju čitanja.
  • Vokabular.
  • Tečnost.
  • Aktivno čitanje.
  • Kritično mišljenje.

Jednostavno, koji su to faktori koji mogu ometati razumijevanje?

Sljedeći su glavni faktori koji ometaju razumijevanje čitanja:

  • Ograničeni perceptivni raspon.
  • Pogrešan pokret očiju.
  • Pogrešne navike pažnje i koncentracije.
  • Nedostatak prakse.
  • Nedostatak interesovanja.
  • Loša evaluacija važnih i manje važnih dijelova.
  • Razumno, zdravo pamćenje radije nego selektivno pamćenje.

Osim gore navedenog, koje su 5 strategija za razumijevanje čitanja? Postoji 5 odvojenih strategija koje zajedno čine strategiju čitanja visokih 5.

  • Aktiviranje osnovnog znanja. Istraživanja su pokazala da do boljeg razumijevanja dolazi kada su učenici uključeni u aktivnosti koje premošćuju svoja stara znanja s novim.
  • Ispitivanje.
  • Analiziranje strukture teksta.
  • Vizualizacija.
  • Rezimirajući.

Slično tome, koji faktori utiču na razumevanje pročitanog Keitha Lenza?

Razumijevanje je pod uticajem čitalačke poznavanje teme, poznavanje jezičkih struktura, poznavanje struktura i žanrova teksta, poznavanje kognitivnih i metakognitivnih strategija, njihove sposobnosti rasuđivanja, njihove motivacije i nivoa angažovanosti.

Koji su efekti lošeg razumijevanja čitanja?

Loše vještine čitanja takođe uticaj učenike emocionalno tako što negativno utječu na njihovo samopoštovanje. Borba s vještinom koju mnogi njihovi vršnjaci usvajaju prirodno čini da se mnogi učenici osjećaju nesposobnim i neinteligentnim. Ovo je žalosno jer čitanje problemi su rijetko rezultat ličnog truda učenika.

Preporučuje se: