Sadržaj:

Koje su tri tehnike za efikasno ispitivanje u učionici nauke?
Koje su tri tehnike za efikasno ispitivanje u učionici nauke?

Video: Koje su tri tehnike za efikasno ispitivanje u učionici nauke?

Video: Koje su tri tehnike za efikasno ispitivanje u učionici nauke?
Video: Сиддартан Чандран: Может ли повреждённый мозг излечить сам себя? 2024, Maj
Anonim
  • Planirajte korištenje pitanja koji podstiču na razmišljanje i rezonovanje.
  • Pitaj pitanja na načine koji uključuju svakoga.
  • Dajte učenicima vremena za razmišljanje.
  • Izbjegavajte osuđivati odgovore učenika.
  • Pratite odgovore učenika na načine koji podstiču dublje razmišljanje.
  • Zamolite učenike da ponove svoje.
  • Pozovite učenike da razrade.

U tom smislu, šta je efikasno ispitivanje u učionici?

Efikasno ispitivanje uključuje korišćenje pitanja u učionici otvoriti razgovore, inspirisati dublje intelektualno razmišljanje i promovirati interakciju između učenika. Efikasna pitanja fokusirati se na izazivanje procesa, tj. 'kako' i 'zašto' u odgovoru učenika, za razliku od odgovora koji samo detaljno opisuju 'šta.

Takođe, koje su efikasne tehnike postavljanja pitanja? Top 5 efikasnih tehnika ispitivanja

  • Pitanja u toku. Ova strategija uključuje postavljanje niza pitanja, počevši od općih do konkretnijih pitanja.
  • Otvorena i zatvorena pitanja. Zatvorena pitanja obično izazivaju kratke odgovore ili odgovore od jedne riječi.
  • Probna pitanja.
  • Vodeća pitanja.
  • Retorička pitanja.

Takođe da znate, koje su tri tehnike ispitivanja?

Počnimo sa svakodnevnim vrstama pitanja koja ljudi postavljaju i odgovorima koje će vjerovatno dobiti

  • Zatvorena pitanja (tzv. 'Polar' pitanje)
  • Otvorena pitanja.
  • Probna pitanja.
  • Vodeća pitanja.
  • Učitana pitanja.
  • Pitanja u toku.
  • Pozovite i obradite pitanja.
  • Retorička pitanja.

Koje tehnike postavljanja pitanja nastavnik koristi?

Vježbanje tehnika ispitivanja

  • Divergentna pitanja (omogućavaju širok spektar odgovora)
  • Reflektivna pitanja (traže od učenika da razmišljaju spekulativno i koriste zaključke)
  • Evaluativna pitanja (dva dodatna pitanja za mogući odgovor učenika na jedno od ostalih pitanja)

Preporučuje se: