Sadržaj:

Kako podučavate učenike sa fizičkim invaliditetom?
Kako podučavate učenike sa fizičkim invaliditetom?

Video: Kako podučavate učenike sa fizičkim invaliditetom?

Video: Kako podučavate učenike sa fizičkim invaliditetom?
Video: Google učionica - Kako se učenik pridružuje predmetu ili razredu? 2024, Decembar
Anonim

Nastavne strategije za učenike sa tjelesnim invaliditetom

  1. Koristite mnemotehniku kao što je SANT (Sjednite, nagnite se naprijed, postavljajte pitanja, klimajte glavom, pratite nastavnik ).
  2. Razmotrite ekološka pitanja: postavljanje sjedećih mjesta u učionici, radni prostor bez ometanja, sjedenje u blizini, student ukloniti sve nevezane materijale iz svemira.

Nakon toga, može se postaviti i pitanje, kako smještate učenike sa fizičkim invaliditetom u učionici?

Strategije za učenje i poučavanje

  1. Ohrabrite nezavisnost.
  2. Uklonite prepreke kako bi se učenik mogao slobodno kretati od časa do časa.
  3. Podstaknite podršku učenika od strane drugova iz razreda.
  4. Razmotrite probleme fizičkog pristupa kao što su rampe, toaleti, liftovi i raspored učionice.
  5. Uključite savjete radnog terapeuta u program učenika.

Potom se postavlja pitanje koje su karakteristike učenika sa tjelesnim invaliditetom? Studenti sa tjelesnim invaliditetom može imati probleme u vezi s kretanjem, držanjem (npr. sjedenje, stajanje), hvatanjem ili manipuliranjem predmetima, komunikacijom, jelom, percepcijom, refleksnim pokretima i/ili automatskom motorikom (npr. sfinkter, crijevni mišići).

Znate i kako fizičke smetnje utiču na učenje?

The uticaj of fizički invaliditet on učenje će varirati, ali za većinu učenika pitanja od najvećeg značaja se odnose na fizički pristup, manipulacija opremom (npr. u laboratoriji), pristup kompjuterima, učešće u terenskim izletima i vrijeme i energija utrošeni na kretanje po kampusu.

Kako postupate sa studentima sa smetnjama u razvoju?

Koristite ove odgovarajuće strategije sa učenicima sa smetnjama u učenju:

  1. Pružiti usmenu nastavu za učenike sa smetnjama u čitanju.
  2. Omogućite učenicima s teškoćama u učenju česte provjere napretka.
  3. Dajte trenutnu povratnu informaciju učenicima s teškoćama u učenju.
  4. Neka aktivnosti budu sažete i kratke, kad god je to moguće.

Preporučuje se: